為了發揮線上教學“種子教師”的示範和帶動作用，确保開學教學工作秩序平穩有序，根據教務處統一部署，9月3日下午，教育科學學院開展“在線教學探索與實踐”主題教研沙龍。本期沙龍由獲得2020年江蘇省高校微課教學比賽二等獎的兩位青年教師主講，全校近80名教師共聚“雲端”，同話教研。

潘越老師以《在線課堂師生互動質量提升的有效策略：以騰訊會議、課堂派為例》為題，從“在線課堂師生互動效果的影響因素”以及“提升在線課堂師生互動質量的有效策略”兩個維度展開，圍繞線上教學平台選擇、互動形式、互動方法、互動内容、教學态度、教學風格等方面，分享了她巧妙借助多元平台、積極探索網絡直播模式下師生互動教學模式的經驗和體會。她結合《學前教育科研方法》的課程特點，對課堂準備、新知學習、學習鞏固、效果呈現等多個環節進行探索實踐，構建了從考勤、提問（投票、搶答、随機點名、連麥回答）到直播答疑（串講）、随堂測試、發布話題的在線教學方法，不僅提高了學生的學習興趣，而且豐富了在線教學内容，為同類課程的線上教學提供了有益借鑒。

姚海燕老師則就《線上教學有“微”力：微課教學的設計與反思》這一主題，以微課“短”“小”“精”“憾”的特點為切入點，結合中國微課大賽、江蘇省高校微課教學比賽的參考指标，從“提煉思政元素”“細化設計腳本”“激發學生情感”“關注學習體驗”四個方面引出何為好的微課，并以自己參加省微課教學比賽為例，層層遞進，詳細闡述了微課制作的重點與難點，同時就微課在日常教學、翻轉課題以及在線課程中的拓展與應用提出了自己的見解。

本次教研沙龍既有理論探讨，也有案例描述，教師們通過分享交流，有效地解決了線上教學中遇到的問題，為推進線上教學工作提供了助力。據悉，教育科學學院後續将充分發揮本院教師的示範作用，定期開展教研沙龍，促進教師在教學工作實踐中不斷探索和總結，提升學院整體教研水平。（教育科學學院）